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【科学】地球的形状和内部结构——黄焕超老师公开课
来源: 点击数:594次 更新时间:2016-4-5 16:17:05

第三章第一节 地球的形状和内部结构

一、教学目标

【知识技能目标】

1)、了解人类认识地球的漫长历程;      

2)、知道一些能够证实地球是球体的现象与方法;

3)、正确描述地球是一个两极稍偏,赤道略鼓的球体以及它的大小;

4)、能指认地球的内部结构。

【过程与方法目标】

1)尝试将模拟实验和生活经验相结合,认识地球的形状和内部结构 。

2)能运用有关数据描述地球的大小

【情感、态度与价值观目标】

1) 感受随着科学技术的发展,对地球形状的认识是没有穷尽

2) 感受前人勇于探索的精神,养成科学探索的兴趣和态度。

二、教学重难点

【重点】:1、对地球形状的认识过程及地球是个球体

         2、地球内部结构

【难点】:探究并举例证明地球形状的现象和方法

三、教学器具

【教学器具】:足球、可拆分的地球仪、多媒体课件

四、教学过程

【教学任务一】引入新课

出示一张辽阔草原的图片。

教师问:当你站在这样的草原上,你看到的地面平坦吗?

学生回答:

追问:那就是说地球表面是平面?

问:那你们知道的地球又是一个什么形状的的星球呢?

学生交流自己对地球的认识。

看来同学们对地球的形状有所了解,为了更进一步地了解地球,就让我们一起学习:

课题(板书):地球的形状和内部结构

【教学任务二】地球形状的认识

提问:我们已经对地球的形状有了初步的认识,但人类认识这个问题却经历了漫长的过程。你知道古人眼中的的地球是怎样的呢?

1、古代中国人——浑天说,盖天说。

2、古代印度人——地球是个大圆盾,由大象(一个民族的象征)驮着在龟背上。

3、古代巴比伦人——大地是一个龟背般隆起的空心山、大陆四面环绕着海水,有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。

虽然这些学说在我们现在看来是比较荒唐的,但在古代的时候人们活动的范围很小,认识能力非常有限,他们只能依靠自己的观察来得出结论。

是谁第一个提出地球是球形的,人类又是怎样一步步证明地球是一个球体的呢?接下来请同学们阅读书本84页的内容,等下请同学回答刚才的问题。

4、思考与讨论:生活中有哪些现象能证明地球是个球体呢?

现象一:海岸观船(播放动画观察)相信很多同学并未亲眼看到过船离岸远行的场景,下面我们就先来观看一段动画。

提问:你看到了什么现象?(远去的帆船船身比桅杆先消失)

追问:为什么远去的帆船船身比桅杆先消失?

【活动】两个同学为一组,模拟帆船远去实验

1)直尺水平放置,与自己的视线保持同一水平,把笔尖竖直朝下,先在直尺上由近及远的移动铅笔,观察笔的长度、笔尖的变化情况,然后将球固定,视线与球面的最高点保持同一水平,把笔尖竖直朝下,在球面的最高点由近及远的移动铅笔,再次观察笔的长度、笔尖的变化情况。

2)你现在能解释为什么远去帆船的船身比桅杆先消失吗?

现象二:登高望远

提问:古诗云“欲穷千里目,更上一层楼”这句诗什么意思? 这个现象能不能说明地球是一个球形呢?

【教学任务三】地球的大小

现代科技测量表明:地球不是正球体,是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。

提问:既然地球是一个球体,那为什么我们看到的地面很平坦呢?

地球大小

地球半径:极半径6357km 赤道半径6378km    地球赤道周长:4km

赤道半径与两极半径相差21千米,相对于地球半径来说非常小,仅相差0.33%

如果一个人日行50千米,那么,他绕地球赤道一圈要走多少天?

小结:人类认识地球形状的历程

提问:从人类认识地球形状的过程中你收获到了什么?

人类对自然事物的认识是由浅入深的,是离不开人类的社会实践活动的,是随着科学技术的不断进步而不断发展

【教学任务四】地球的内部结构

人类在不断探索地球的形状与大小时,也在积极地发掘地球内部的结构。你知道地球的内部是什么结构吗?

要知道地球内部结构,最好有把刀把它切开就好了

自习并思考:地球内部由哪几部分构成?

地球内部各结构的深度范围是多少?

岩石圈由哪几部分组成?



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